Primeras reuniones con el futuro alumnado

Mientras se terminaban las diferentes construcciones, el proceso de planificación, inscripción, organización sigue su marcha. Así llegamos a las primeras reuniones con el alumnado. Quizás se deba recordar, que nuestro alumnado serían jóvenes a partir de los catorce años. Muy expectantes esperamos conocer las caras de quienes serían nuestros alumnos y alumnas.

Y el día de la primera reunión llegó. Y hubo tanto de qué hablar. Pero al igual que con las reuniones con los padres y representantes de la comunidad, fue muy difícil conseguir que hablaran. Los temas que teníamos en carpeta para ser tratados era los comunes de cualquier escuela: los objetivos, su funcionamiento, el sistema de alternancia, la manera en que se trabajaría, cómo se aprobarían los cursos, entre otros. Por supuesto, la presentación de los docentes y de alumnos y alumnas. Pero también hubo temas que no se suelen discutir en otras escuelas. Voy a tratar de recordar algunos.

¿Cuál sería la vestimenta del alumnado? En cualquier escuela no había discusión al respecto por esas épocas. Se usaba guardapolvo blanco o en su defecto el uniforme correspondiente, cuando se trataba de una escuela privada. Aquí si fue un tema de análisis, y se llegó a la decisión que sería ropa de calle común la que se usaría. En las fotos se ve claramente cómo eligieron sus mejores ropas para asistir a la escuela. Eso más tarde cambiaría con el surgimiento de la cotidianeidad.

Otro tema importante a resolver fue la pregunta referida al rito de formación e izamiento de la bandera a la hora de comenzar las clases diarias. En cualquier otra escuela esto no se discutía. Había siempre una formación en filas, por cursos y de menor a mayor estatura. Se cantaba “Aurora”, mientras se izaba la bandera. Pero en este caso, donde se querían respetar pautas culturales, la pregunta respecto de qué significaba la bandera argentina para alumnos y alumnas aborígenes, cuyos ancestros habían sido perseguidos y muertos por personas que enarbolaban esta bandera, surgía de inmediato. Los chicos y las chicas manifestaban querer ser reconocidos como argentinos, no querían ser discriminados por el entorno. Es así que el rito de izamiento de la bandera fue realizado todos los días.

En cuanto a la formación, más 

adelante, ya iniciadas las clases, se probaron varias, y la mayoría nos identificábamos mejor con una formación en círculo abierto, suelto, alrededor del mástil, sin una clasificación determinada de las personas asistentes, sea ellas del alumnado o del personal docente o no docente.

Texto y fotos: Ruth Schwittay

  

 Erste Treffen mit der zukünftigen Schülerschaft

Während die verschiedenen Bauarbeiten zu Ende geführt wurden, lief der Planungsvorgang, Einschreibungen, Organisierung seinen Lauf. So wurden endlich die ersten Treffen mit der Schülerschaft gemacht. Vielleicht sollte nochmal daran erinnert werden, dass unsere Schülerschaft aus Jugendlichen ab vierzehn Jahren bestehen würde. Voller Erwartung wollten wir diejenigen kennen lernen, die unsere Schüler und Schülerinnen sein würden.

Und endlich kam der Tag der ersten Bekanntschaft. Es gab so viel zu besprechen. Aber wie in den Elterntreffen und mit den Gemeindevertretern, war es nicht einfach, eine Kommunikation herzustellen.

Die zu besprechenden Themen waren dieselben wie in jeder anderen Schule auch: Die Ziele, die Funktionsweise, das Wechselsystem, die geplante Arbeitsweise, wie die Kurse bestanden werden, u. a. Und natürlich, die Vorstellung der Lehrerschaft und der Schüler und Schülerinnen. Aber es gab auch Themen, die in den anderen Schulen nicht zur Diskussion stehen. Ich werde versuchen, mich an einige davon zu erinnern.

Welches sollte die Kleidung der Schüler und Schülerinnen sein? In jeder anderen Schule wurde damals nicht groß darüber diskutiert. Es wurden die weißen Kittel getragen, oder im Falle einer Privatschule, die entsprechende Uniform. Hier war es ein zu analysierendes Thema, und man kam zu dem Entschluss, einfache Straßenkleidung zu tragen. Auf den Fotos kann man sehr gut erkennen, dass sie ihre beste Klamotten für die Schule rausgesucht haben. Dies würde sich später mit dem Einzug des Alltags ändern.

Ein anderes wichtiges Thema war die Frage hinsichtlich der Formierung und des Fahnenhissens, jeden Morgen vor dem Unterrichtsbeginn. In jeder anderen Schule stand dies nicht zur Diskussion. Es gab immer eine Reihenformierung, geordnet in Kursen und von kleiner bis großer Statur. Es wurde das Fahnenlied "Aurora" gesungen, während die Fahne gehisst wurde. In diesem Fall aber, wo die kulturellen Verhaltensweisen respektiert werden sollten, stand die Frage hinsichtlich der Bedeutung der argentinischen Fahne für Aborigines-Schüler und -Schülerinnen, deren nahe Vorfahren von Menschen unter dieser Fahne verfolgt und getötet worden waren, sofort im Raum. Die Jungen und Mädchen erklärten, dass sie als Argentinier angesehen und nicht deswegen vom Umfeld diskriminiert werden wollten. So kam es, dass das Ritual des Fahnenhissens jeden Morgen stattfand.

In Punkto Formierung, wurden später, als die Unterrichtsperiode schon in vollem Gang waren, mehrere Ideen ausprobiert, und die Mehrheit hat sich am besten mit einem offenen, lockeren Kreis identifiziert, der rund um den Fahnenmast, ohne eine bestimmte Ordnung der anwesenden Personen, seien sie nun Schüler, Schülerinnen, Lehrer- oder Hilfspersonal. 

Text, Übersetzung und Fotos: Ruth Schwittay